В Томском государственном университете впервые в России провели исследование математической тревожности. Использовался метод дисциплинарного подхода, то есть ученые оценивали поведенческие данные и результаты ЭЭГ.
Используя междисциплинарный подход, мы выясняем связи между математической тревожностью и математической успеваемостью, когнитивными способностями и другими видами тревожности, с физиологическими и нейрофизиологическими показателями. Математическая тревожность может быть причиной снижения результативности по математике у учащихся, что было продемонстрированно на выборке студентов первого курса. Разобравшись в особенностях этого феномена, мы сможем дать рекомендации для снижения его негативных эффектов и регулирования эмоционального состояния.
Дарья Мацепуро Cтарший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований и психогенетики ТГУ
Участие в исследование прини мали студенты младших курсов вузов Томска. На первом этапе ученые разделили их на две группы с высокой и низкой тревожностью, проанализировав уровень математической тревожности.
Также ученые испытали разные методы борьбы с тревожностью. Результат показал, что математическая и личностная тревожность связаны между собой, но и одновременно отдельные.
В следующем этапе, ученые снимали ЭЭГ, которая показала, что есть различия в двух зонах правого полушария у групп с высокой и низкой тревожностью.
